小小绘小小绘 · 画面叙事
读绘本时，看看图与文各说了什么
把“文字告诉我什么”和“画面让我发现什么”分开记录，既能练习观察，也能为自己的图文创作找到修改方向。
分别记录，不急着下结论
练习设定：文字写“我已经准备好了”，配图是一只穿好雨靴、却还没拿伞的小兔。人物与句子仅用于练习。
把纸分成两列：左边记文字明确说出的内容，右边记画面可见物件、动作与位置。先写“伞靠在门边”，不直接写成“小兔很粗心”。
比较重复信息与新增信息
如果图只画小兔站好，文字也说它准备好了，二者可能在强调同一件事。加入门边的伞，画面便多提供一个可发现的线索。
再试一种配图：小兔在门里，窗外阳光明亮。问自己读者可能产生什么期待。多种理解可以并存，但要指出是哪处画面让你这样想。
一次只改文字或画面
保持配图，把文字改成“门边好像还少了什么”。比较哪版更直白，哪版给观察留下空间，不急着评出唯一正确版本。
常见问题是替角色补出没有依据的经历。给记录加上标记：直接看见的写“观察”，从线索推出来的写“猜想”。